曹永福发表的第一作者教研论文
（1）曹永福，曹晓炼．当代医生角色的多重化问题及其应对[J]．医学与哲学，2019，40（17）：1-5．
（2）曹永福．与改革开放同行：中国医学伦理学近40年发展的回顾与展望[J]．医学与哲学，2019，40（5）：13-18．
（3）石嫣，申宁宁，张意，李忠彦，曹永福，于双成.医学生心目中的医学楷模调查与分析[J]．中国高等医学教育，2018,（7）：33-34.
（4）曹永福．医学伦理学应重视对问题和案例的研究——以李丽云案例的总结司法处理结论为例[J]．中国医学伦理学，2018,31（4）：477-480.
（5）王云岭，曹永福（通讯作者）．现代医学背景下的生命观[J]．科学与社会，2017，7（4）：71-83．（CSSCI扩展版）
（6）曹永福．“健康中国”国家战略的伦理意蕴——生命伦理学的视角[J]．中国医学伦理学，2017,30（2）：133-137.
（7）曹永福．动物伦理的几个理论焦点与道德难题[J]．医学与哲学，2016，37（8A）：28-30转33．
（8）许婷婷，曹永福(通讯作者)．医学院校大学生手机依赖症的调查研究[J]．医学与哲学，2016，37（6A）：90-93．
（9）曹永福，陈晓阳.重视学科建设是学科发展的关键[J].中国医学伦理学，2011,24（4）：421-423转437.
（10）曹永福，张晓芬，杨同卫．论医师的人文执业能力及其培养[J]．医学与哲学（人文社会医学版），2009，30（6）：9-12．
（11）曹永福.外科医师诊疗决策中的伦理决策[J]．中国实用外科杂志， 2009（1）：59-61.
（12）曹永福．中国到底需要什么样的生命伦理学[J]．西北医学教育，2010，18（6）：1283-1284．
（13）曹永福，王云岭．论案例教学与医学伦理思维能力的培养[J]．医学与哲学(人文社会医学版)，2007，28（3）：35-36．
（14）曹永福．将人文溶入医学：发展医学人文学科的一种模式[J]．中国高等医学教育，2007（1）：24-25．
（15）曹永福．从他律到自律：能否使中国的医务人员遵循职业伦理变成自觉[J]．中国医学伦理学，2006，19（6）：18-20。
（16）曹永福，王云岭，杨同卫．“课堂理论教学与临床实践教学相结合”的两步教学法理论[J]．中国医学伦理学，2001，14（5）：38-41．
（17）曹永福．新中国医学伦理学简论[J]．中国医学伦理学，2000，13（3）：36-37．
（18）曹永福．试论从众心理与医学生的医德教育[J]．山东医科大学学报（社科版），1992（4）：71-73
（19）陈晓阳，曹永福．论人文医学的兴起与医学人文教育[J]．中国高等医学教育，2003（6）：1-2．
（20）陈晓阳，曹永福，杨同卫等．医学伦理学作为专业基础课程开设的尝试[J]．医学与哲学，2003，24（5）：51-54．
杨同卫发表的第一作者教研论文
（1）杨同卫,郑林娟,封展旗.张太医论病细穷源——《红楼梦》中经典医学伦理案例分析[J].中国医学人文,2021,7(06):29-31.
（2）杨同卫,封展旗.中国古典文学中医生的道德形象[J].中国医学人文,2021,7(03):18-20.
（3）杨同卫,郑林娟,封展旗.中国传统文化之于临终关怀的态度——以毕淑敏作品《预约死亡》为样本[J].中国医学人文,2021,7(04):64-66.
（4）杨同卫，郑林娟，封展旗. 《平凡的世界》医学伦理案例采集与分析[J], 中国医学人文,2021,7(12):11-13.
（5）郑林娟,杨同卫（通讯作者）.临床医学专业“新生研讨课”实践与反思[J].教育教学论坛,2021(02):133-136.
（6）杨同卫.《医院管理学概论》案例教学及其效果评价[J]，医学教育研究与实践，2020，28（4）：648-651.
（7）杨同卫. 医学伦理学实训教学方法[J], 中国医学伦理学，2013,26（2）：238-239.
（8）杨同卫，郑林娟.提高哲学素养，启迪人生智慧——开设《哲学与人生》选修课的体会[J],劳动保障世界（理论版），2013，（2）：59-61.
（9）杨同卫.论医学伦理学的教学目标及其实现[J]。中国高等医学教育，2011：（5）：56-58.
（10）杨同卫，曹永福，王云岭，郑林娟.论启发式教学在医学伦理学教学中的运用[J]．中国医学伦理学，2004，17（2）：50-51.
（11）杨同卫.论医德知识的类型，传递途径与讲授形式[J]．中国医学伦理学，2002，15（5）: 42-43.
（12）杨同卫，封展旗.论医德教育的境界[J]．中国医学伦理学,2000,13(3):55-56.
王云岭发表的第一作者教研论文
（1）王云岭．安宁疗护中的生死教育[J]．医学教育与研究．2019．36（4）：51-57
（2）王云岭．对医学伦理学教育的反思[J]．中国高等医学教育，2011年第4期，23-24
（3）王云岭、曹永福、杨同卫.在高等医学院校开设生死教育课程的尝试[J]．医学与哲学，2007年第6期，55-56
（4）王云岭、郑林娟、孙洪岩．从医护人员的职责看死亡教育[J]．中国医学伦理学，2004年第5期，36-38
（5）王云岭．医学伦理学是否可教及其他[J]．医学与哲学，2004年第6期，47-48
（6）王云岭．从医德价值理念的建立看医德教育[J]．中国医学伦理学，2003年第1期，18-19
（7）王云岭．关于医学院校医学伦理学教育的思考[J]．中国医学伦理学，1998年第1期，47-48
郑林娟发表的第一作者教研论文
（1）郑林娟,杨同卫（通讯作者）.临床医学专业“新生研讨课”实践与反思[J].教育教学论坛,2021(02):133-136.
（2）郑林娟：“践行医德的困境分析与对策”，《中国医学伦理学》，2006年第6期。
（3）郑林娟：“从大学生自杀现象谈生命教育”，《中国医学伦理学》，2005年第3期。
沈秀芹发表的第一作者论文
（1）沈秀芹．医学法学作为专业基础课开设的调查研究[J]．中国医学伦理学，2005，18（1）：42-43．
（2）沈秀芹，杨同卫．师生关系之于医患关系的暗合与影响[J]．中国医学伦理学，2004，17（3）：80-82．
