曹永福发表的第一作者教研论文
(1)曹永福,曹晓炼.当代医生角色的多重化问题及其应对[J].医学与哲学,2019,40(17):1-5.
(2)曹永福.与改革开放同行:中国医学伦理学近40年发展的回顾与展望[J].医学与哲学,2019,40(5):13-18.
(3)石嫣,申宁宁,张意,李忠彦,曹永福,于双成.医学生心目中的医学楷模调查与分析[J].中国高等医学教育,2018,(7):33-34.
(4)曹永福.医学伦理学应重视对问题和案例的研究——以李丽云案例的总结司法处理结论为例[J].中国医学伦理学,2018,31(4):477-480.
(5)王云岭,曹永福(通讯作者).现代医学背景下的生命观[J].科学与社会,2017,7(4):71-83.(CSSCI扩展版)
(6)曹永福.“健康中国”国家战略的伦理意蕴——生命伦理学的视角[J].中国医学伦理学,2017,30(2):133-137.
(7)曹永福.动物伦理的几个理论焦点与道德难题[J].医学与哲学,2016,37(8A):28-30转33.
(8)许婷婷,曹永福(通讯作者).医学院校大学生手机依赖症的调查研究[J].医学与哲学,2016,37(6A):90-93.
(9)曹永福,陈晓阳.重视学科建设是学科发展的关键[J].中国医学伦理学,2011,24(4):421-423转437.
(10)曹永福,张晓芬,杨同卫.论医师的人文执业能力及其培养[J].医学与哲学(人文社会医学版),2009,30(6):9-12.
(11)曹永福.外科医师诊疗决策中的伦理决策[J].中国实用外科杂志, 2009(1):59-61.
(12)曹永福.中国到底需要什么样的生命伦理学[J].西北医学教育,2010,18(6):1283-1284.
(13)曹永福,王云岭.论案例教学与医学伦理思维能力的培养[J].医学与哲学(人文社会医学版),2007,28(3):35-36.
(14)曹永福.将人文溶入医学:发展医学人文学科的一种模式[J].中国高等医学教育,2007(1):24-25.
(15)曹永福.从他律到自律:能否使中国的医务人员遵循职业伦理变成自觉[J].中国医学伦理学,2006,19(6):18-20。
(16)曹永福,王云岭,杨同卫.“课堂理论教学与临床实践教学相结合”的两步教学法理论[J].中国医学伦理学,2001,14(5):38-41.
(17)曹永福.新中国医学伦理学简论[J].中国医学伦理学,2000,13(3):36-37.
(18)曹永福.试论从众心理与医学生的医德教育[J].山东医科大学学报(社科版),1992(4):71-73
(19)陈晓阳,曹永福.论人文医学的兴起与医学人文教育[J].中国高等医学教育,2003(6):1-2.
(20)陈晓阳,曹永福,杨同卫等.医学伦理学作为专业基础课程开设的尝试[J].医学与哲学,2003,24(5):51-54.
杨同卫发表的第一作者教研论文
(1)杨同卫,郑林娟,封展旗.张太医论病细穷源——《红楼梦》中经典医学伦理案例分析[J].中国医学人文,2021,7(06):29-31.
(2)杨同卫,封展旗.中国古典文学中医生的道德形象[J].中国医学人文,2021,7(03):18-20.
(3)杨同卫,郑林娟,封展旗.中国传统文化之于临终关怀的态度——以毕淑敏作品《预约死亡》为样本[J].中国医学人文,2021,7(04):64-66.
(4)杨同卫,郑林娟,封展旗. 《平凡的世界》医学伦理案例采集与分析[J], 中国医学人文,2021,7(12):11-13.
(5)郑林娟,杨同卫(通讯作者).临床医学专业“新生研讨课”实践与反思[J].教育教学论坛,2021(02):133-136.
(6)杨同卫.《医院管理学概论》案例教学及其效果评价[J],医学教育研究与实践,2020,28(4):648-651.
(7)杨同卫. 医学伦理学实训教学方法[J], 中国医学伦理学,2013,26(2):238-239.
(8)杨同卫,郑林娟.提高哲学素养,启迪人生智慧——开设《哲学与人生》选修课的体会[J],劳动保障世界(理论版),2013,(2):59-61.
(9)杨同卫.论医学伦理学的教学目标及其实现[J]。中国高等医学教育,2011:(5):56-58.
(10)杨同卫,曹永福,王云岭,郑林娟.论启发式教学在医学伦理学教学中的运用[J].中国医学伦理学,2004,17(2):50-51.
(11)杨同卫.论医德知识的类型,传递途径与讲授形式[J].中国医学伦理学,2002,15(5): 42-43.
(12)杨同卫,封展旗.论医德教育的境界[J].中国医学伦理学,2000,13(3):55-56.
王云岭发表的第一作者教研论文
(1)王云岭.安宁疗护中的生死教育[J].医学教育与研究.2019.36(4):51-57
(2)王云岭.对医学伦理学教育的反思[J].中国高等医学教育,2011年第4期,23-24
(3)王云岭、曹永福、杨同卫.在高等医学院校开设生死教育课程的尝试[J].医学与哲学,2007年第6期,55-56
(4)王云岭、郑林娟、孙洪岩.从医护人员的职责看死亡教育[J].中国医学伦理学,2004年第5期,36-38
(5)王云岭.医学伦理学是否可教及其他[J].医学与哲学,2004年第6期,47-48
(6)王云岭.从医德价值理念的建立看医德教育[J].中国医学伦理学,2003年第1期,18-19
(7)王云岭.关于医学院校医学伦理学教育的思考[J].中国医学伦理学,1998年第1期,47-48
郑林娟发表的第一作者教研论文
(1)郑林娟,杨同卫(通讯作者).临床医学专业“新生研讨课”实践与反思[J].教育教学论坛,2021(02):133-136.
(2)郑林娟:“践行医德的困境分析与对策”,《中国医学伦理学》,2006年第6期。
(3)郑林娟:“从大学生自杀现象谈生命教育”,《中国医学伦理学》,2005年第3期。
沈秀芹发表的第一作者论文
(1)沈秀芹.医学法学作为专业基础课开设的调查研究[J].中国医学伦理学,2005,18(1):42-43.
(2)沈秀芹,杨同卫.师生关系之于医患关系的暗合与影响[J].中国医学伦理学,2004,17(3):80-82.